상세정보
도서제목
상품소개
고등학교 핵심 문법 개념을 중학교 수준으로 학습할 수 있는 단 하나의 교재.
고등학교 내신부터 수능까지 동시에 대비할 수 있는 문법 교재.
자기주도학습을 꼼꼼하게 돕는 단계별 문제(서술형 포함) 구성.
고등학교 내신부터 수능까지 동시에 대비할 수 있는 문법 교재.
자기주도학습을 꼼꼼하게 돕는 단계별 문제(서술형 포함) 구성.
저자 소개
저 : 류대곤
고려대학교 국어국문학과를 졸업하였고, 같은 대학교 교육대학원에서 국어 교육을 전공하였으며, 현재 인천하늘고등학교에서 국어를 가르치고 있다. 더불어 함께 살아갈 수 있는 따뜻한 인간미(人間味)를 지닌 사람을 육성하는 것을 교육의 궁극적인 목적으로 삼고 있다. 저서로 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 문법 기본편』, 『패턴국어 중등문학:현대시』, 『패턴국어 고등문학:현대시』, 『패턴국어 고등문법:기출문제』, 『패턴국어 중등문학:현대 소설』, 『패턴국어 고등문학:고전시가』, 『패턴국어 중등문학:현대시2』, 『패턴국어 중등문학:현대시3』, 『청소년을 위한 학교 국어 문법』, 『한국 대표 단편문학 선집』 등이 있다.
고려대학교 국어국문학과를 졸업하였고, 같은 대학교 교육대학원에서 국어 교육을 전공하였으며, 현재 인천하늘고등학교에서 국어를 가르치고 있다. 더불어 함께 살아갈 수 있는 따뜻한 인간미(人間味)를 지닌 사람을 육성하는 것을 교육의 궁극적인 목적으로 삼고 있다. 저서로 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 문법 기본편』, 『패턴국어 중등문학:현대시』, 『패턴국어 고등문학:현대시』, 『패턴국어 고등문법:기출문제』, 『패턴국어 중등문학:현대 소설』, 『패턴국어 고등문학:고전시가』, 『패턴국어 중등문학:현대시2』, 『패턴국어 중등문학:현대시3』, 『청소년을 위한 학교 국어 문법』, 『한국 대표 단편문학 선집』 등이 있다.
저 : 이승환
영도중학교 교사이다. 고려대학교 국어국문학과를 졸업하였으며 2007, 2009, 2015 개정교육과정 중학교 국어교과서를 집필하였다. 저서로 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 중등문학:현대시』, 『패턴국어 중등문학:현대 소설』 등이 있다.
영도중학교 교사이다. 고려대학교 국어국문학과를 졸업하였으며 2007, 2009, 2015 개정교육과정 중학교 국어교과서를 집필하였다. 저서로 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 중등문학:현대시』, 『패턴국어 중등문학:현대 소설』 등이 있다.
저 : 김은정
고려대학교 국어교육과를 졸업하였고, 현재 진성고등학교에서 국어 교육을 담당하고 있다. 저서로 『청소년을 위한 한국고전문학사』, 2009개정교육과정 고등학교 문학 교과서, EBS 올림포스 문학, 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 고등문학 현대시1』, 『패턴국어 고등문학 고전시가』 등이 있다.
사람들의 삶을 좀 더 들여다보고 좀 더 이해하기 위해 이 땅에 발 디디고 살아왔던 우리들의 삶을 담은 문학 작품에 관심을 갖게 되었다. 앞으로도 수많은 시간들을 사람들과 부대끼며 사람들 사이에서 살아갈 청소년들이 문학을 입시의 수단이 아니라 삶을 이해하고 느끼는 길잡이로 삼아 좀 더 행복하게 살아가기를 기대하며 책을 썼다.
고려대학교 국어교육과를 졸업하였고, 현재 진성고등학교에서 국어 교육을 담당하고 있다. 저서로 『청소년을 위한 한국고전문학사』, 2009개정교육과정 고등학교 문학 교과서, EBS 올림포스 문학, 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 고등문학 현대시1』, 『패턴국어 고등문학 고전시가』 등이 있다.
사람들의 삶을 좀 더 들여다보고 좀 더 이해하기 위해 이 땅에 발 디디고 살아왔던 우리들의 삶을 담은 문학 작품에 관심을 갖게 되었다. 앞으로도 수많은 시간들을 사람들과 부대끼며 사람들 사이에서 살아갈 청소년들이 문학을 입시의 수단이 아니라 삶을 이해하고 느끼는 길잡이로 삼아 좀 더 행복하게 살아가기를 기대하며 책을 썼다.
저 : 황혜림
성신여자고등학교 교사. 고려대학교 국어교육과 졸업.
저서 『청소년을 위한 한국고전문학사』, 2009개정교육과정 고등학교 문학 교과서 집필, EBS 올림포스 문학 지필, 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 고등문학 현대시1』, 『패턴국어 고등문학 고전시가』 등.
성신여자고등학교 교사. 고려대학교 국어교육과 졸업.
저서 『청소년을 위한 한국고전문학사』, 2009개정교육과정 고등학교 문학 교과서 집필, EBS 올림포스 문학 지필, 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 고등문학 현대시1』, 『패턴국어 고등문학 고전시가』 등.
저 : 이지윤
양서중학교 교사. 고려대학교 국어교육과를 졸업하였다. 저서로 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 중등문학:현대시』, 『패턴국어 중등문학:현대 소설』, 『패턴국어 중등문학:현대시2』, 『패턴국어 중등문학:현대시3』 등이 있다.
양서중학교 교사. 고려대학교 국어교육과를 졸업하였다. 저서로 『패턴국어 중학문법 종합편 상』, 『패턴국어 중학문법 종합편 하』, 『패턴국어 중등문학:현대시』, 『패턴국어 중등문학:현대 소설』, 『패턴국어 중등문학:현대시2』, 『패턴국어 중등문학:현대시3』 등이 있다.
목차
01 언어의 본지
1 언어의 본질
02 음운
1. 음운 개념 및 종류
2. 자음 체계
3. 오음 체계
4. 한글의 창제 원리1
5. 한글의 창제 원리2
6. 음운 변동:교체1
7. 음운 변동:교체2
8. 음운 변동:탈락, 첨가
03. 단어
단어와 형태소
단일어와 복합어
복합어, 새말 형성 원리
품사의 개념 및 분류, 체언
용언
수식언
관계언, 독립언
1 언어의 본질
02 음운
1. 음운 개념 및 종류
2. 자음 체계
3. 오음 체계
4. 한글의 창제 원리1
5. 한글의 창제 원리2
6. 음운 변동:교체1
7. 음운 변동:교체2
8. 음운 변동:탈락, 첨가
03. 단어
단어와 형태소
단일어와 복합어
복합어, 새말 형성 원리
품사의 개념 및 분류, 체언
용언
수식언
관계언, 독립언
출판리뷰
여러분은 문법, 하면 어떤 생각이 떠오르나요?
어떤 마음으로 이 책의 페이지를 넘기고 있나요?
우리는 문법을 왜 공부해야 할까요?
이 책은 여러분이 문법을 체계적으로 이해하고 탐구하여, 실생활에서 활용할 수 있는 힘을 기르는 데에 주안점을 두어 만들었습니다. 문법은 단순 암기의 대상이나 성적을 변별하는 도구가 아닙니다. 문법은 말과 글에 담긴 규칙과 원리이며, 인간을 인간답게 만들어 주는 언어의 체계입니다. 사람들이 살아가며 접하는 모든 정보와 지식은 언어의 형태로 생산·전달되는데, 그 언어의 질서가 바로 문법인 것입니다.
울음으로 자신의 모든 의사를 표현하던 아기가 처음 말을 배우기 시작하는 것을 보면 신기하기 그지없습니다. 여러분이 자신도 모르게 직관적으로 습득했던 국어의 말소리·단어·문장은 왜, 어떻게 그런 형태·의미·구조를 지니게 되었는지 궁금하지 않으신가요? 물론 모든 질문에 대한 답을 찾기는 쉽지 않습니다. 그러나 중요한 것은 말과 글의 질서에 대해 궁금히 여기는 마음과 그 궁금증을 풀고자 하는 태도입니다. 이것이 바로 탐구심입니다. 어떤 분야에서든 탐구심은 발전과 혁신으로 이어지는 원동력이 됩니다.
울음으로 자신의 모든 의사를 표현하던 아기가 처음 말을 배우기 시작하는 것을 보면 신기하기 그지없습니다. 여러분이 자신도 모르게 직관적으로 습득했던 국어의 말소리·단어·문장은 왜, 어떻게 그런 형태·의미·구조를 지니게 되었는지 궁금하지 않으신가요? 물론 모든 질문에 대한 답을 찾기는 쉽지 않습니다. 그러나 중요한 것은 말과 글의 질서에 대해 궁금히 여기는 마음과 그 궁금증을 풀고자 하는 태도입니다. 이것이 바로 탐구심입니다. 어떤 분야에서든 탐구심은 발전과 혁신으로 이어지는 원동력이 됩니다.
‘같은 말이라도 아 다르고 어 다르다’라는 속담이 있습니다. ‘아’와 ‘어’는 왜 다른지, ‘아’와 ‘어’의 차이점이 무엇인지 등을 이해하는 과정이 바로 문법을 공부하는 일입니다. 제대로 공부한다면, 실생활에서 상황과 상대에 맞게 ‘아’와 ‘어’를 어떻게 구별하여 써야 하는지 알고 적절하게 활용할 수 있겠지요. 이러한 점에서 우리의 모국어인 국어의 문법 체계를 이해하는 것은 정확하고 원활한 의사소통을 하는 데 도움이 되며, 나아가 탐구심은 물론 비판적·창의적 사고력을 기르는 바탕이 됩니다.
그럼에도 불구하고 문법을 공부하는 것 자체가 재미없고 어렵게 느껴질 수 있습니다. 마음의 빗장을 풀고 학습의 효과를 높이기 위해, 스스로 공부의 목적이나 학습 목표를 먼저 성찰해 보면 어떨까요? ‘목적’은 국어사전에 ‘실현하려고 하는 일이나 나아가는 방향’이라는 의미로 풀이되어 있습니다. 여기서 어떤 것을 실현하고 어디론가 나아가는 사람은 누구인가요? 바로 여러분 자신입니다. 남이 시켜서가 아니라 스스로 문법을 왜 공부하는지, 자신이 공부를 통해 무엇을 이루고 싶은지 등을 생각할 수 있다면 눈앞의 점수에 일희일비하지 않고 공부의 중심과 방향을 잘 잡을 수 있을 것입니다.
고생스러우면서도 뿌듯한 그 과정을 경험하는 여러분에게 이 책이 조금이나마 도움이 되기를 바랍니다. 중학교 교육과정에서 다루는 문법 개념 및 체계를 세울 수 있는, 양질의 문제를 만들기 위해 노력하였습니다. 문항에서 묻고 있는 것이 무엇인지 정확히 파악하고, 논리적인 근거를 들어 정답과 오답을 구분하는 연습을 꾸준히 해 보기를 추천합니다. 만약 비슷한 문제를 반복적으로 틀린다면 개념을 명확히 이해하지 못한 것이니, 어떤 내용을 혼동하는 것인지 차근차근 확인하면 됩니다.
자신이 무엇을 알고 모르는지 구분하고 자각하여, 부족한 부분을 스스로 보충하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 ‘메타인지(meta-認知)’라고 합니다. 메타인지와 공부의 선순환이 만들어지면, 시간과 노력을 적절하게 조절할 수 있게 되므로 학습과 삶의 효율이 전반적으로 높아집니다. 특히 문법은 우리의 생활 속에 녹아들어 있기에, 말과 글의 규칙과 원리에 대해 탐구하는 것은 메타인지를 향상시키는 좋은 자극과 계기가 될 것입니다. 이 책을 통해 여러분이 시나브로 성장한 자신을 발견할 수 있기를 응원합니다.
어떤 마음으로 이 책의 페이지를 넘기고 있나요?
우리는 문법을 왜 공부해야 할까요?
이 책은 여러분이 문법을 체계적으로 이해하고 탐구하여, 실생활에서 활용할 수 있는 힘을 기르는 데에 주안점을 두어 만들었습니다. 문법은 단순 암기의 대상이나 성적을 변별하는 도구가 아닙니다. 문법은 말과 글에 담긴 규칙과 원리이며, 인간을 인간답게 만들어 주는 언어의 체계입니다. 사람들이 살아가며 접하는 모든 정보와 지식은 언어의 형태로 생산·전달되는데, 그 언어의 질서가 바로 문법인 것입니다.
울음으로 자신의 모든 의사를 표현하던 아기가 처음 말을 배우기 시작하는 것을 보면 신기하기 그지없습니다. 여러분이 자신도 모르게 직관적으로 습득했던 국어의 말소리·단어·문장은 왜, 어떻게 그런 형태·의미·구조를 지니게 되었는지 궁금하지 않으신가요? 물론 모든 질문에 대한 답을 찾기는 쉽지 않습니다. 그러나 중요한 것은 말과 글의 질서에 대해 궁금히 여기는 마음과 그 궁금증을 풀고자 하는 태도입니다. 이것이 바로 탐구심입니다. 어떤 분야에서든 탐구심은 발전과 혁신으로 이어지는 원동력이 됩니다.
울음으로 자신의 모든 의사를 표현하던 아기가 처음 말을 배우기 시작하는 것을 보면 신기하기 그지없습니다. 여러분이 자신도 모르게 직관적으로 습득했던 국어의 말소리·단어·문장은 왜, 어떻게 그런 형태·의미·구조를 지니게 되었는지 궁금하지 않으신가요? 물론 모든 질문에 대한 답을 찾기는 쉽지 않습니다. 그러나 중요한 것은 말과 글의 질서에 대해 궁금히 여기는 마음과 그 궁금증을 풀고자 하는 태도입니다. 이것이 바로 탐구심입니다. 어떤 분야에서든 탐구심은 발전과 혁신으로 이어지는 원동력이 됩니다.
‘같은 말이라도 아 다르고 어 다르다’라는 속담이 있습니다. ‘아’와 ‘어’는 왜 다른지, ‘아’와 ‘어’의 차이점이 무엇인지 등을 이해하는 과정이 바로 문법을 공부하는 일입니다. 제대로 공부한다면, 실생활에서 상황과 상대에 맞게 ‘아’와 ‘어’를 어떻게 구별하여 써야 하는지 알고 적절하게 활용할 수 있겠지요. 이러한 점에서 우리의 모국어인 국어의 문법 체계를 이해하는 것은 정확하고 원활한 의사소통을 하는 데 도움이 되며, 나아가 탐구심은 물론 비판적·창의적 사고력을 기르는 바탕이 됩니다.
그럼에도 불구하고 문법을 공부하는 것 자체가 재미없고 어렵게 느껴질 수 있습니다. 마음의 빗장을 풀고 학습의 효과를 높이기 위해, 스스로 공부의 목적이나 학습 목표를 먼저 성찰해 보면 어떨까요? ‘목적’은 국어사전에 ‘실현하려고 하는 일이나 나아가는 방향’이라는 의미로 풀이되어 있습니다. 여기서 어떤 것을 실현하고 어디론가 나아가는 사람은 누구인가요? 바로 여러분 자신입니다. 남이 시켜서가 아니라 스스로 문법을 왜 공부하는지, 자신이 공부를 통해 무엇을 이루고 싶은지 등을 생각할 수 있다면 눈앞의 점수에 일희일비하지 않고 공부의 중심과 방향을 잘 잡을 수 있을 것입니다.
고생스러우면서도 뿌듯한 그 과정을 경험하는 여러분에게 이 책이 조금이나마 도움이 되기를 바랍니다. 중학교 교육과정에서 다루는 문법 개념 및 체계를 세울 수 있는, 양질의 문제를 만들기 위해 노력하였습니다. 문항에서 묻고 있는 것이 무엇인지 정확히 파악하고, 논리적인 근거를 들어 정답과 오답을 구분하는 연습을 꾸준히 해 보기를 추천합니다. 만약 비슷한 문제를 반복적으로 틀린다면 개념을 명확히 이해하지 못한 것이니, 어떤 내용을 혼동하는 것인지 차근차근 확인하면 됩니다.
자신이 무엇을 알고 모르는지 구분하고 자각하여, 부족한 부분을 스스로 보충하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 ‘메타인지(meta-認知)’라고 합니다. 메타인지와 공부의 선순환이 만들어지면, 시간과 노력을 적절하게 조절할 수 있게 되므로 학습과 삶의 효율이 전반적으로 높아집니다. 특히 문법은 우리의 생활 속에 녹아들어 있기에, 말과 글의 규칙과 원리에 대해 탐구하는 것은 메타인지를 향상시키는 좋은 자극과 계기가 될 것입니다. 이 책을 통해 여러분이 시나브로 성장한 자신을 발견할 수 있기를 응원합니다.
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